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浅析高中生劳动意识淡薄原因及对策

作者:信阳高中 房丰森    发布时间:2018-01-22 07:03:09   点击数:

 摘要(yao):高中(zhong)生劳动意识淡(dan)薄,有社(she)会(hui)、学(xue)校、家庭多方面原因,需要(yao)高度(du)重视(shi)并(bing)切实扭转。

关(guan)键词:劳动意识(shi) 淡薄原因 如何应(ying)对

劳动(dong)是(shi)劳动(dong)者的(de)(de)脑力和体力的(de)(de)支出,是(shi)物质财务和精神财富的(de)(de)创造(zao)活(huo)动(dong),也是(shi)人类文(wen)明进步发展的(de)(de)源(yuan)泉。[1]马克思、恩(en)格斯(si)认为,劳(lao)动是人(ren)生活的第一需要,这是未来共产主义社会(hui)(hui)的基(ji)本特征之一,也是人(ren)类社会(hui)(hui)孜(zi)孜(zi)不倦奋斗追求的目标。在(zai)现阶段,劳(lao)动还是人(ren)谋生的重要手段,更是人(ren)实(shi)现人(ren)生价值、赢得尊重的根本途径。因此,毛泽东认为我们(men)的教(jiao)育方(fang)(fang)针,应该使受教(jiao)育者(zhe)在德(de)育、智(zhi)育、体(ti)育几方(fang)(fang)面都得到发展,成为(wei)有社会(hui)主义觉悟(wu)的,有文化的劳动者(zhe)。[2]2014年(nian)新(xin)版《中(zhong)小学生守则》也明确要求(qiu)中(zhong)小学生“爱劳(lao)动(dong)。自(zi)己事自(zi)己做(zuo),积极承担家务,主动(dong)清洁校园,参与(yu)社会实践,热心志愿服务,体验劳(lao)动(dong)创造。”

一(yi)、当代高中(zhong)生劳动意识现状(zhuang)

201410月,潮(chao)安区某中学(xue)一份(fen)“中小学生劳动现状与教育对策的调查报告”显示:多数小学生在家一周仅劳动一次,时间为10分钟(zhong)至40分钟,中学(xue)(xue)生在(zai)家(jia)的劳动时间更少(shao),会做简单家(jia)务的只(zhi)有一半。笔者曾在(zai)自己所在(zai)的信阳高中分别针对家(jia)长和(he)学(xue)(xue)生做过问卷调(diao)查,调(diao)查的结果是:20%的高(gao)中生(sheng)每(mei)天平均做(zuo)家务(wu)时(shi)间在10分钟以内(nei),剩(sheng)余80%的高中生(sheng)是几乎不做家务;15%的(de)高中(zhong)生做家(jia)务(wu)是主动的(de),60%的高中(zhong)生高中(zhong)生是家(jia)长催了才(cai)做家(jia)务,25%的高中生(sheng)是家长催了也不(bu)做家务或者(zhe)家长就不(bu)引(yin)导做家务;34%的高中(zhong)做了家(jia)务(wu)之后(hou)感觉(jue)(jue)到了幸福,其余的做了家(jia)务(wu)之后(hou)也没(mei)有(you)感觉(jue)(jue);80%的高中生(sheng)曾(ceng)做过(guo)的家(jia)务仅是扫地擦桌。笔者现在所(suo)带的2015届高三文科(ke)四班曾遇到一(yi)个让人(ren)吃惊(jing)的案例(li):一(yi)天下午预备,某生迟到,理由(you)是不会系鞋带耽误时间了,笔(bi)者正(zheng)想指责该(gai)生找理由(you)都(dou)不动脑筋时,其父亲慌忙赶到给我解释(shi)“其母亲出差他在理发导致无人给孩子系鞋带”。另外在班级管理中,高中班主任普遍认为不少高中生不愿值日劳动或应付劳动,更有不少高中生不会劳动,甚至出现扫楼梯从下往上扫的现象。

二、当代高中(zhong)生(sheng)劳动(dong)意识淡薄原因分析

1、家庭方(fang)面:

当(dang)今(jin)高中生绝大(da)部分(fen)是独生子(zi)女,笔(bi)者所带班级中86%的高中(zhong)生是(shi)独生子女,他(ta)们是(shi)父母的“小皇帝”,是家长的掌上明珠。广大家长都把孩子看的超过一切,存在着极为普遍的溺爱心理。另外这一阶段的高中生其父母往往出生在20世纪70年代,当(dang)时(shi)物质条件(jian)比较差(cha),应该说(shuo)吃了(le)不(bu)(bu)少苦(ku),受了(le)不(bu)(bu)少罪。所以家长普(pu)遍认为自己(ji)小(xiao)时(shi)候(hou)吃苦(ku)遭罪,不(bu)(bu)能再让孩子吃苦(ku)遭罪。这样势必会纵容孩子养成衣来伸手饭来张(zhang)口、好(hao)吃懒做、袖手旁观(guan)、好(hao)逸恶劳(lao)等不(bu)(bu)良(liang)习性。

2、学校方面(mian):

目前我国的高中教育(yu)仍(reng)然(ran)存在着(zhe)明显的应试教育(yu)特征,大多数(shu)高中学(xue)校(xiao)(xiao)关(guan)注的是(shi)升学(xue)率、北大清华等(deng)名校(xiao)(xiao)人数(shu),普遍采取隐性或显性的重(zhong)(zhong)文(wen)化课(ke)(ke)(ke)轻(qing)体育(yu)课(ke)(ke)(ke),重(zhong)(zhong)成绩轻(qing)劳动(dong)的措施,势(shi)必对培养高中生劳动(dong)意识(shi)(shi)产生消极影响。另(ling)外,近两年(nian)校(xiao)(xiao)园安全事故(gu)频发,给学(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)带来了严(yan)重(zhong)(zhong)的压力。许(xu)多学(xue)校(xiao)(xiao)为(wei)了确保学(xue)生在校(xiao)(xiao)安全,取消了劳动(dong)技(ji)术课(ke)(ke)(ke)和综合实(shi)践课(ke)(ke)(ke)。殊不(bu)知,凡事往往具有两面性,学(xue)生缺乏劳动(dong),缺失了动(dong)手实(shi)践的机(ji)会(hui),许(xu)多知识(shi)(shi)就(jiu)成了无本(ben)之(zhi)木(mu),无水之(zhi)源。学(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)一个大课(ke)(ke)(ke)堂,学(xue)(xue)习文化知识固然是头等大事,但学(xue)(xue)校对学(xue)(xue)生劳动(dong)技能的培养(yang)同(tong)样(yang)不能小觑。

3、社会方(fang)面:

由于种种原因,我(wo)国(guo)国(guo)民心(xin)理中有(you)根深蒂固的“官本位”观念,我国公务人员也有较严重的官僚主义、形式主义、享乐主义、奢靡之风等作风问题,使社会也形成了重官轻民、重领导轻劳动等不良风气。另外,改革开放30多年来,尽管我国取得了举世瞩(zhu)目的(de)经(jing)济成就,但不(bu)(bu)可否认的(de)是,在相当(dang)长一段时间(jian)内(nei),我国还出现了不(bu)(bu)同程度的(de)脑体倒(dao)挂问题(ti)。社会上曾流(liu)传很久的(de)“搞原子弹的不如卖茶叶蛋的”“拿手术刀的不如拿剃头刀的”就是对这种脑体倒挂的真实写照。此外,这一阶段劳动报酬在我国GDP中(zhong)(zhong)所占(zhan)比例持(chi)续下(xia)降,也不(bu)利于培养高(gao)中(zhong)(zhong)生树立积极(ji)的劳动(dong)(dong)意识。据有(you)关部门统计数(shu)据显示(shi),我国居民劳动(dong)(dong)报酬(chou)占(zhan)GDP的比(bi)重(zhong),在1983年达到56.5%的峰值(zhi)后,就持(chi)续下降,2005年(nian)已经下降到36.7%22年间下降了近20个百分(fen)点。[3]

三(san)、高中生劳动意识淡薄的对策

1、深入开展党的群众路线教(jiao)育实践活动,继续旗(qi)帜鲜明反“四风”。

2013年下(xia)半(ban)年开(kai)始,党(dang)中央决定在全(quan)党(dang)自上而下(xia)分(fen)批开(kai)展党(dang)的(de)群(qun)(qun)众(zhong)(zhong)路(lu)线教(jiao)育(yu)实践(jian)(jian)活动(dong)(dong)(dong)。活动(dong)(dong)(dong)开(kai)展一年半(ban)来,干部受到马克(ke)思主(zhu)义(yi)(yi)群(qun)(qun)众(zhong)(zhong)观点的(de)深刻教(jiao)育(yu),贯彻党(dang)的(de)群(qun)(qun)众(zhong)(zhong)路(lu)线的(de)自觉性和(he)坚定性明显增(zeng)强,形式主(zhu)义(yi)(yi)、官(guan)僚主(zhu)义(yi)(yi)、享乐主(zhu)义(yi)(yi)和(he)奢(she)靡之风得到有力整治,极大的(de)改善了广大党(dang)员干部的(de)形象。习近(jin)平总书(shu)记在党(dang)的(de)群(qun)(qun)众(zhong)(zhong)路(lu)线教(jiao)育(yu)实践(jian)(jian)活动(dong)(dong)(dong)总结大会上指出(chu):“这次活动为我们进行具有许多新的历史特点的伟大斗争作了思想上组织上作风上的重要准备,其重大意义必将随着时间的推移不断显现出来”。[4]无疑 ,这次活动势必(bi)对(dui)培(pei)养高中(zhong)生树(shu)立积极劳(lao)(lao)动的观念产生持续(xu)正(zheng)面影响。当然,国家完善收入(ru)(ru)分配制度,提高劳(lao)(lao)动报酬在国民收入(ru)(ru)中(zhong)比重,建立企(qi)业(ye)职工工资增长(zhang)机制及支(zhi)付保(bao)障机制,也需配套持续(xu)进行。

2、学校要(yao)开(kai)足(zu)开(kai)齐课程,适当(dang)安排劳动技术课和综合(he)实(shi)践课,强化学生的劳动观念。

《生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)劳(lao)(lao)动(dong)(dong)》课是(shi)(shi)学(xue)校实(shi)(shi)施劳(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)主渠(qu)道。它是(shi)(shi)一(yi)(yi)门学(xue)习日(ri)(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)与简(jian)单劳(lao)(lao)动(dong)(dong)的(de)(de)(de)常识、技能的(de)(de)(de)课,也(ye)是(shi)(shi)以培(pei)养(yang)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)自理能力,养(yang)成学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、卫生(sheng)(sheng)(sheng)和劳(lao)(lao)动(dong)(dong)习惯为(wei)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)课程(cheng)。学(xue)校及教(jiao)(jiao)(jiao)师必(bi)(bi)须(xu)转变(bian)观(guan)念,必(bi)(bi)须(xu)充分意识到培(pei)养(yang)劳(lao)(lao)动(dong)(dong)意识、提高劳(lao)(lao)动(dong)(dong)技能既是(shi)(shi)素质教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求,其实(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)应试教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)必(bi)(bi)然(ran)要(yao)(yao)(yao)求,必(bi)(bi)须(xu)扎扎实(shi)(shi)实(shi)(shi)、实(shi)(shi)实(shi)(shi)在在的(de)(de)(de)重视培(pei)养(yang)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)劳(lao)(lao)动(dong)(dong)意识,构建重视劳(lao)(lao)动(dong)(dong)的(de)(de)(de)校园文(wen)化。此外,高中班主任(ren)要(yao)(yao)(yao)努力营造劳(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)良好(hao)氛围。一(yi)(yi)个班级往往有许(xu)多事情要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo),一(yi)(yi)些学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事大可放心让学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己去做(zuo)(zuo),去管理。如收发(fa)本子(zi),打扫卫生(sheng)(sheng)(sheng),开(kai)关门窗,打扫清(qing)洁区等等。虽是(shi)(shi)一(yi)(yi)些小事,但(dan)也(ye)能培(pei)养(yang)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)对劳(lao)(lao)动(dong)(dong)的(de)(de)(de)情感。作(zuo)(zuo)(zuo)为(wei)班主任(ren),应及时看到这些学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)闪光点,并务必(bi)(bi)给予肯定,营造一(yi)(yi)些良好(hao)的(de)(de)(de)劳(lao)(lao)动(dong)(dong)氛围。结合自身工作(zuo)(zuo)(zuo)经验,笔者还(hai)特(te)别建议要(yao)(yao)(yao)改变(bian)广泛存在的(de)(de)(de)错误教(jiao)(jiao)(jiao)育方式。长(zhang)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)(zuo)中,不少教(jiao)(jiao)(jiao)师在进(jin)行惩罚时,往往将劳(lao)(lao)动(dong)(dong)当(dang)做(zuo)(zuo)手(shou)段,给学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形成一(yi)(yi)种劳(lao)(lao)动(dong)(dong)的(de)(de)(de)负面(mian)暗示:迟到罚值日(ri)(ri);损坏(huai)公物罚扫地;打架(jia)斗殴罚扫厕所(suo)。这种惩罚性的(de)(de)(de)劳(lao)(lao)动(dong)(dong)激(ji)发(fa)了学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)逆反(fan)心理,导致对劳(lao)(lao)动(dong)(dong)严重抵触和厌恶。这本身就是(shi)(shi)对劳(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)一(yi)(yi)种背离(li)行为(wei)。

3、家长要(yao)树立正确的(de)家庭教育(yu)观念(nian),要(yao)真正意(yi)识到劳动是实现(xian)孩子人生(sheng)价(jia)值的(de)根本途径(jing)。

   家(jia)长之所以不重视培(pei)养孩(hai)子劳动意识,是总想减(jian)轻孩(hai)子负担(dan),不想让孩(hai)子吃苦受累。殊(shu)不知,“吃得苦中苦,方为人上人”,能吃苦的程度决定未来幸福的程度。何况,今天孩子劳动的内容远达不到吃苦的程度。因此,在学校加强劳动教育的同时,很有必要与家庭取得联系,让家长转变观念,重视对孩子的劳动教育。何况,《生活劳动》课中的许多教学内容是属于学生自我服务性劳动和家务劳动,而这些内容中教育要求的落实更多地依赖于家长的支持与配合。

总之,劳动意(yi)识的(de)(de)(de)(de)培(pei)养(yang)(yang)是(shi)一个长(zhang)期(qi)的(de)(de)(de)(de)过程(cheng)。也(ye)是(shi)学生(sheng)从(cong)不会(hui)到(dao)会(hui),从(cong)不擅(shan)长(zhang)到(dao)擅(shan)长(zhang)的(de)(de)(de)(de)过程(cheng),这中(zhong)间(jian)需要家庭、社会(hui)和(he)学校(xiao)的(de)(de)(de)(de)全力(li)配合(he)。笔者认为,培(pei)养(yang)(yang)学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)劳动意(yi)识和(he)劳动习惯,本(ben)身(shen)就是(shi)在培(pei)养(yang)(yang)学生(sheng)社会(hui)改造(zao)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)活动。通(tong)过劳动教育,能(neng)(neng)够让学生(sheng)勤(qin)于思考,善(shan)于动脑。“手脑并举,全面发展”将是未来社会对学生的全面要求。因此培养高中生劳动意识功在当代,利在千秋。

参考文(wen)献:

[1]普通高中课(ke)程标准实验教(jiao)科(ke)书(shu)思想政治1《经(jing)济生活》P41;

[2]毛泽东(dong)一九五七(qi)年二月二十(shi)四日毛泽(ze)东同志《关于正确处理人(ren)民(min)内(nei)部(bu)矛盾(dun)的问题》一文(wen);

[3]2010年全国总工会公布的调查(cha)报告;

[4]2014108日习近平总书记在(zai)党的群众路(lu)线教育实践活动总结大(da)会上的讲话(hua)。

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