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高中老师应如何应对“新高考”带来的“新变化”

作者:信阳高中 何凡    发布时间:2018-01-23 06:59:03   点击数:

2016823日,河南省教育厅正(zheng)式(shi)对外发布《河南省深化考试招生制(zhi)度改革实(shi)施方案》,决定从(cong)2018年(nian)秋(qiu)季入学的高一(yi)新生开始实施(shi)新高考。由此拉开了我省高考改革的大幕。

新高考有(you)几个明(ming)显变化:文理不再分(fen)(fen)科(ke);总成(cheng)绩(ji)由统一高考(kao)(kao)的语文、数(shu)学、外语三个(ge)科(ke)目成(cheng)绩(ji)和(he)高中学业水平三个(ge)选考(kao)(kao)科(ke)目成(cheng)绩(ji)组成(cheng);外语增加口语考(kao)(kao)试(shi),可以考(kao)(kao)两次(ci);录取中参考(kao)(kao)学生(sheng)综合素质(zhi)评价;考(kao)(kao)试(shi)内容着(zhe)重(zhong)考(kao)(kao)查学生(sheng)独立(li)思考(kao)(kao)和(he)运(yun)用所(suo)学知识分(fen)(fen)析问题、解(jie)决问题的能力。

高(gao)(gao)考(kao)改革(ge)必将对教(jiao)育教(jiao)学产生巨大影响(xiang),而且迫在(zai)眉睫。教(jiao)育工作者要(yao)充分认(ren)识(shi)到(dao)改革(ge)的复杂性和(he)(he)艰巨性,切实增强责任(ren)感和(he)(he)危机意识(shi),充分了解领(ling)会(hui)高(gao)(gao)考(kao)改革(ge)的内容(rong)和(he)(he)实质,及(ji)早召开研(yan)讨会(hui)、座谈会(hui),研(yan)究改进教(jiao)学模式(shi)、管(guan)(guan)理(li)方式(shi)和(he)(he)评价方法,在(zai)教(jiao)育、教(jiao)学和(he)(he)管(guan)(guan)理(li)方面切实提(ti)升素质和(he)(he)能(neng)力,以适(shi)应新高(gao)(gao)考(kao)的要(yao)求。

一、提升科学高效(xiao)的(de)管理能力

新高考(kao)(kao)对(dui)(dui)学(xue)校(xiao)对(dui)(dui)老师的(de)管理(li)能(neng)力都(dou)提(ti)出了(le)很(hen)高的(de)要求,学(xue)校(xiao)要有一个科学(xue)细化的(de)配套指导方案,要组建(jian)高考(kao)(kao)改革(ge)工作领(ling)导小组,及时解决改革(ge)过程中出现的(de)新情(qing)况(kuang)、新问题。教师要全(quan)面提(ti)升(sheng)专业素质,特别是课堂管理(li)能(neng)力。新高考(kao)(kao)把选(xuan)考(kao)(kao)权交给(ji)学(xue)生(sheng)(sheng),学(xue)生(sheng)(sheng)选(xuan)考(kao)(kao)哪(na)一科除了(le)自己的(de)兴趣外,往往与(yu)教得(de)好、考(kao)(kao)得(de)好、能(neng)力强(qiang)的(de)老师有密切(qie)关系,实力派的(de)老师选(xuan)其学(xue)科的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)一定(ding)多,反之则(ze)少(shao)。有的(de)学(xue)校(xiao)规定(ding)选(xuan)考(kao)(kao)科目开课不得(de)少(shao)于30人(ren),应该说教(jiao)(jiao)师的(de)(de)危机意识(shi)此时比任何(he)时候都强(qiang)烈。因(yin)加(jia)入选(xuan)考(kao)这个自选(xuan)动作,各(ge)学(xue)(xue)科人(ren)数(shu)不一,只(zhi)能实行(xing)走班(ban)学(xue)(xue)习,到另一个教(jiao)(jiao)室上课,来(lai)自不同班(ban)级的(de)(de)各(ge)种(zhong)学(xue)(xue)生集中在一个教(jiao)(jiao)室上课,如(ru)何(he)维持纪律,组(zu)织课堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue),对学(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)师是一个很大的(de)(de)考(kao)验。新高考(kao),新问题,新要求,教(jiao)(jiao)师必须提高专业(ye)素(su)质,尤其是课堂操控和驾驭能力(li),才能保障教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)秩(zhi)序稳定,进一步增强(qiang)课堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)效果。

二、提(ti)升(sheng)教(jiao)科(ke)研创新(xin)能(neng)力。

新(xin)(xin)课程下的教(jiao)师专(zhuan)业(ye)(ye)素(su)质结构包括七项内容,即:专(zhuan)业(ye)(ye)知识,专(zhuan)业(ye)(ye)能(neng)(neng)力,专(zhuan)业(ye)(ye)理想,职(zhi)业(ye)(ye)道德,教(jiao)育(yu)思想,科研(yan)(yan)能(neng)(neng)力,创新(xin)(xin)能(neng)(neng)力。新(xin)(xin)高(gao)考亟(ji)需提(ti)高(gao)教(jiao)科研(yan)(yan)创新(xin)(xin)能(neng)(neng)力,因为(wei)有很多问题需要研(yan)(yan)究解(jie)决。新(xin)(xin)高(gao)考文理分科取消,数学(xue)一张(zhang)卷(juan),教(jiao)学(xue)上就

应再简单地实行分(fen)层次(ci)教(jiao)学,应强(qiang)(qiang)化培(pei)(pei)优补差(cha),提(ti)高(gao)数学教(jiao)学的整体质量。外语(yu)增加听力考试,应聘请口语(yu)老师,或加大外语(yu)教(jiao)师口语(yu)培(pei)(pei)训力度,加强(qiang)(qiang)学生听说(shuo)读写能力的培(pei)(pei)养和训练(lian),外语(yu)高(gao)考以及学业水平合格性考试提(ti)供两次(ci)考试机会,提(ti)前通过的学生如(ru)何安排(pai)下一(yi)阶段的学习?高(gao)考录取实行“两依据,一参考”,“两依据”是指统考和选考成绩,“一参考”是指学生综合素质评价,那么如何客观公正地实施学生综合素质评价?这些都要通过创新教学科研找出答案。

三(san)、提升(sheng)信息化教(jiao)学(xue)能力

在(zai)高考改革(ge)背景下,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)信(xin)息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学能力(li)更(geng)显得重要(yao)。学生要(yao)自主(zhu)选择三门会考科目进行(xing)重点学习(xi),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学安排(pai)将十分复(fu)杂,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室、师(shi)资会十分紧张(zhang)。囿于地方政(zheng)府(fu)人事(shi)和(he)财(cai)力(li)的(de)限制,不(bu)可(ke)(ke)能马上给学校(xiao)(xiao)建好校(xiao)(xiao)舍,配齐(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi),走班(ban)(ban)遇到的(de)困难,一段(duan)时(shi)间内只能在(zai)现(xian)有条件下克(ke)服。届时(shi)利(li)用多(duo)媒体上大课或(huo)提(ti)供慕(mu)课、翻转课堂,就成为教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学常态。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)政(zheng)部门、学校(xiao)(xiao)要(yao)尽可(ke)(ke)能地利(li)用双休(xiu)日或(huo)寒暑假对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)进行(xing)信(xin)息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学培训,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)也应该利(li)用课余时(shi)间参加在(zai)线或(huo)远程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育,强化信(xin)息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学能力(li),以(yi)提(ti)高课堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学效率,增强教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学效果,弥(mi)补不(bu)固定的(de)走班(ban)(ban)学习(xi)可(ke)(ke)能带来的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学质(zhi)量的(de)浮动(dong)和(he)下滑。

四、提升(sheng)学生生涯规划能力(li)

近两年,国家(jia)教育改(gai)革(ge)深(shen)入推(tui)进(jin),2014年提(ti)出高考改革规划,2015年(nian)底提出建设双一(yi)(yi)流大学(世界一(yi)(yi)流大学和一(yi)(yi)流专业(ye))方(fang)案(an),2017年河南合并本二(er)、本三录取批次(ci),2018年(nian)启动高(gao)考改革(ge)。从整(zheng)体改革(ge)的形势来看,今后(hou)高(gao)校(xiao)招生将(jiang)逐步(bu)淡化批次,强化专业,这就倒逼学(xue)(xue)校(xiao)开展(zhan)专业培训(xun),提(ti)升(sheng)学(xue)(xue)生生涯(ya)规(gui)(gui)划(hua)能力,培养生涯(ya)规(gui)(gui)划(hua)导(dao)师。在加拿大,每所高(gao)中都有职业发(fa)展(zhan)中心,配备(bei)四、五(wu)名专职教师,负责指(zhi)导(dao)学(xue)(xue)生选科(ke),选大学(xue)(xue),进(jin)行生涯(ya)规(gui)(gui)划(hua)。河(he)南新高(gao)考是63”,共有20种组合,相较以前文理“二选一”复杂多了。除了专职的生涯规划导师,每一位学科老师都应当具备这方面的能力,引导学生结合自身兴趣、实力、升学与就业发展,选择适合自己的科目组合,致力于把学生的特长发展为专长,进而成为他未来大学的专业,从而变成他未来的职业,发展成为他人生的事业。为此要广泛了解全国各行业的现实状况,了解各大高校招生对专业的要求,对学生提前进行科学指导,不至于到选考科目时出现慌乱和纠结,“嫁错郎,入错行”,后悔莫及。

新(xin)高考已然(ran)来临,教师要全面提升(sheng)自己的(de)专业素质和能(neng)力(li),包(bao)括课(ke)程(cheng)开(kai)发能(neng)力(li),课(ke)堂(tang)设计能(neng)力(li),教学(xue)反思能(neng)力(li)等等,但是比(bi)较而言,教学(xue)管(guan)理能(neng)力(li)、教科研创新(xin)能(neng)力(li)、信(xin)息化(hua)教学(xue)能(neng)力(li)、学(xue)生(sheng)生(sheng)涯规划(hua)能(neng)力(li)等等,更加重(zhong)要,更显得紧迫。作为管(guan)理者(zhe)和老师,要分轻(qing)重(zhong)缓急,通过自修或培训,尽快地提升(sheng)上述(shu)管(guan)理和执教能(neng)力(li),以(yi)过硬(ying)的(de)专业素质应对改革挑战,迎接(jie)新(xin)高考的(de)到来。

(注:本文发表(biao)于(yu)《教学研(yan)究(jiu)》[CN62-0021]201733期)

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